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抗日战争教学设计

字体:【 】  编辑日期:2017-12-04  作者:陈 亮  来源:临涣中学  阅读次数:次  保护视力色:       

课标:列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。


教学目标:

一、知识和能力:

知道中国人民抗日斗争的主要史实,理解抗日战争胜利的原因和意义,了解抗战胜利是如何影响当代中国和世界面貌的。培养学生自主、合作、探究的能力。

二、过程与方法:

课前完成导学案,做好本课预习工作;课堂上踊跃发言,表达自己的真实想法,与同学们积极交流。

三、情感态度价值观:

认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利的主要原因。结合现实,冷静地剖析历史、正视历史,树立理性的爱国主义情感,以积极的态度面对未来,培养热爱和平、追求和平的情感。


教学重点:日军罪行,中国军民的抗日史实。


教学难点:理解全民族抗战是我们胜利的主要原因,正确对待中日关系。


教学过程

导入

播放本次亚太经合会议中习主席会见日本首相的新闻。

指出中日问题不仅是历史问题,还是现实问题。

历史问题

分组完成导学提纲问题


             .......

鼓励学生利用材料,扩展知识,独立完成问题,进行交流。

导学提纲

1.陈述日本侵华的过程、列举日军侵略中国期间所犯下的滔天罪行?


2.陈述中国军民奋起反击日本侵略者所作出的努力?


3.抗日战争中国取得胜利的原因?


4.这场残酷的战争给中国带了什么变化(我们该如何评价它)?

教师适时引导。

合作探究

1.根据你了解的抗日战争中国取得胜利的原因,请评价本课添加的副标题“这一刻我们都是中国人”是否恰当,请陈述理由?

 

现实问题

展示当前中日之间的对立表现,自由讨论问题,发表看法。

最后提示引导:中日关系一直如此吗?学生会想到隋唐。

 

小结:

 

愿我们的祖国繁荣昌盛


专家点评



沈永明:陈老师这节课非常成功。教学目标的学习落实到位。这是一节很有历史味的课。而且,学生的自主学习活动时间比较充分,整堂课体现了学生认识的提升。课上的很真实。陈老师是一位非常有激情的老师,他的情感的投入也深深影响了学生。整堂课学生们都学的非常投入,对课前自主学习的内容进行了科学的布置,内容少而精,从课上学生的表现也可以看出课前学习非常充分。


李孝文:陈老师这节课体现了我校倡导的“高效课堂”的课堂理念,落实了“学生是学习的主体”,这一课标要求。学生自主学习充分、扎实,落到了实处。陈老师的教学设计非常巧妙。尤其是两个探究问题的设置。


程冉:陈老师的课完全是在以生为本的基础上完成的,较好的体现了本校提出的“研究学生,以学定教”的理念。从解决学生问题入手,抓住了重点进行教学,“舍”、“留”都是以生为本,显示出了教师对教材把握和处理的深度。对于概括主要内容的处理,赵老师随机进行了方法指导,“授人以鱼不如授人以渔”,这一点非常重要。我认为课前陈老师对学生的学情进行了了解、分析、总结,这点做得很好。我们有些教师在课前往往只是重视布置而忽视了检查,对学情没有很好地掌控,所以课上就会手忙脚乱。陈老师对学生提出的问题在课前就进行了总结梳理,理清了问题指向其实也就掌握了学习的重点。


刘凤光:我也感觉陈老师这一点既节省了课上的时间又掌控了学情,一举两得。而且引导学生质疑,再根据学生疑难问题去完成教学,切实提高了课堂的有效性。这节课确实是一节体现生本高效的课。无论是教师的教学机智还是学生的自主学习都得到较为完美的展现。我关注到这个班的孩子的学习习惯都不错。回答问题非常条理、清晰。这和老师平日的训练是分不开的。



专家名单:

沈永明 中学历史高级教师 临涣中学教科室主任

程冉   中学历史高级教师

李孝文 中学历史高级教师

刘凤光 中学历史高级教师



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