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淮北教育信息2017年第22期

字体:【 】  编辑日期:2017-12-12  作者:秦妍  来源:淮北市教育局信息中心  阅读次数:次  保护视力色:       

淮 北 教 育 信 息

淮北市教育局         第22期          2017年11月30日

淮北教师陪伴成长全员全程育人

我市依法建设平安和谐校园

我市师生在全国读书教育活动中获佳绩

淮北市强化校园冬春火灾防控工作

全员育人,全程育人,全面育人,全方位育人,日前,淮北市举办中小学“教师陪伴成长、全员全程育人”工程活动经验交流会,进一步商讨育人大计。

淮北市“教师陪伴成长、全员全程育人”工程以来,教师人人做导师,学生个个受关爱。全体教师从导“学”走向导“育”,从“授业型”向“导生制”转变,每一名学生在成长过程中得到陪伴关爱,得以全面发展,师生关系更加和谐融洽。这是当前淮北市师生家长对正在实施的“教师陪伴成长、全员全程育人”工作的积极评价。

淮北市中小学于2017年初,正式启动“教师陪伴成长、全员全程全方位育人”工程,发动全体教师,面向全部学生。辅导教师每月至少与辅导学生家长联系一次,帮助和指导家长改进家庭教育方法,共同探求教育方法,至少与学生进行一次个别谈心。为每名学生建立成长档案,记录辅导学生成长过程中的闪光点和不足之处。

建立落实档案制度、家访联系制度、谈心和汇报制度,全日制陪伴学生阳光成长,全市师生和谐共进,呈现了一幕幕温馨感人的美好画面。充分满足学生成长的个性化需求,每名教师、教育工作者都有负责辅导的学生对象,每名学生都有自己的专属辅导教师……

淮北市实验学校在全程全员育人工作中先行一步,学校从2014年建校之初,就在全校范围内实施“育人责任田”工作,学校党支部书记、校长邱广东是正高级、特级教师,作为专家型校长,对教师全程全员育人颇有心得,打开话匣子滔滔不绝。“我们根据师生现状,积极寻求新形势下德育工作的新方法,构建“全景立体”德育体系,以养成教育为依托,实施育人责任田工程,为城乡结合部薄弱学校德育工作闯出新路,通过行真存爱,教师陪伴成长,着力打造育人责任田、丰产田、示范田。”

淮北市实验学校音乐教师宋曼曼说:“订制化教育是教师全程全员育人的法宝之一!”她班里有个“问题”男生小强,找他聊天他竟说“老师,我的梦想是干木工,我舅舅就干这个,我觉得挺好的,反正我也不喜欢学习。”一次,班级在学校展览“全家福”照片。小强不满意自己的形象,把展板上班级的照片抠成了“大花脸”。可气的是还有学生跟着效仿,好端端的展板被破坏得不堪入目。宋老师和小强说:“你是我们班里的苗,你不好我们班级就不好,说明我没有关心爱护你,没有好好教导你 ”这时,小强突然掉泪了,问老师“你真的不讨厌我,不觉得我一无是处?”经过耐心深入的师生交流,解开了小强不思进取的心结,帮他端正了学习态度,小强的成绩也进步到班级中等水平。

淮北市教育局调研员渠晓峰表示,春风化雨,润物无声,十年树木,百年树人,教师爱学生不能只爱成绩好的学生,更要爱学习有困难、心理有阴影、性格有缺陷、生理有障碍的学生,教师全员全程育人的可贵之初集中体现在对留守儿童、外来务工人员子女、家庭经济困难学生等特殊群体学生給予关注关爱,使每一名教师成为学生思想上的引领者、学习上的辅导者、生活上的指导者和心理上的疏导者。

濉溪县城关中心学校副校长张森的办公桌就放在学生教室的后面,像他一样,不少班主任把教室当成办公室,全日制陪伴学生学习成长。学校按照三级管理模式,校长负总责制定计划,全程监督;年级分管领导根据年级、班级特点具体分工,责任到每一个班主任和任课教师;班主任协同任课教师,根据学生学习状况和心理发展状态,合理、科学确定受导对象,做到领导到位,分工到位,目标到位,责任到位。班主任负责本班学生和德育导师的选配,选配原则本着“双向选择”——导师和学生合理搭配;协调班内各位德育导师工作,特别注意协调主科、副科老师工作量,防止受导学生的偏颇;与德育导师共同负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育;教育引领学生努力完成学习任务,查补薄弱环节,提高班级教学质量;加强班干部队伍建设,不断提升学生自主管理、自我管理的能力。德育导师全面深入了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景,采取引领和辅导相结合,积极关心帮助所辅导学生;从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习态度、学习纪律、学习习惯等方面提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习;指导学生合理安排课余生活,引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动,激发刻苦学习、勇于实践的热情,提高组织能力、动手能力和创新能力,做到明确要求、悉心指导、定期检查;加强与学生家长、班主任和其他任课教师联系,全面了解学生在各方面的表现,帮助学生解决生活与学习方面的困难。

淮北市朱庄实验小学由班主任联系其他课任教师,与学生双向选择,与家长联系沟通,进行“搭桥结对”。根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力,进行经常性的长期的个性化教育。德育导师重点关注经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭、家庭特困的学生,以问题为导向,为每名学生健康成长制定个性化关爱陪伴方案。及时到位掌握后进学生、问题学生的思想表现,针对性地教育引导,督促鼓励,帮助其树立正确的人生观,养成良好的行为习惯; 对学习困难的学生,进行学习态度、方法上的指导,帮助其树立学习自信心,提高其学习能力学业水平……

在扎实推进教师全员全程陪伴成长的同时,淮北市各学校还突出学校、家庭、社会三位一体的全方位育人体系建设,通过常态化地开展家长学校、社会公益实践、对外开放日等活动,争取全社会对教育工作的理解支持和帮助,建立完善教书育人、服务育人、管理育人、环境育人体系,为学生阳光成长厚植德育沃土,使全体学生能够沐浴爱的阳光雨露,幸福、健康、全面成长。

我市依法建设平安和谐校园

2017年,全市教育系统坚持依法行政、依法治教、依法治校,大力开展依法治校和普法宣传教育活动,不断强化执法监督,提高办学管理规范化、法治化水平,着力建设平安和谐校园,为教育优质、科学、快速发展营造了良好环境。

针对对机关干部、教职员工、学生三个层面,扎实做好法治宣传教育工作。首先,坚持以领导干部和行政管理人员为普法宣传教育重点,把法治学习教育融入到“两学一做”学习教育活动中,坚持学习制度化,逢会必学,逢会必讲。法治教育和学习以《宪法》为核心内容,围绕教育有关法律及涉及师生权益的各项法律法规,及时征订普法教材做到机关工作人员人手一册,组织参加行政执法知识考试参考率100%、合格率100%。其次,开展教职工法治教育。市教育局加大对中小学校长的政策法规培训工作力度。坚持把法治教育纳入校长任前和岗位培训的重要内容。今年组织培训全市教育系统两次专题培训,参加人数800人,免费发放了2000余本法治宣传材料。通过校长宣讲到每一位教职工,提高了学法、用法、守法的自觉性。同时,着重加强在校学生法治教育,构建学校、家庭、社会联动结合的教育网络。全市各级各类学校把法治教育纳入教学管理,将法治教育与课堂教育、心理健康教育和学生日常行为规范教育相结合,法治教育做到了教材、课时、师资、考试“四落实”。学校综合利用法治课程、专题教育、法治宣传活动日、国旗下讲话、班队会、晨会等时机,发挥学校宣传阵地及网络优势,组织开展形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的法治宣传教育公益实践活动,增强学生法治意识,提高学生法治素养。

开展“六进”活动,推进依法治校。进校园营造氛围。学校网站、广播、墙面、走廊、教室、专栏、运动场所等显见之地,有体现法治文化的内涵或元素。依法抓管理,依法办学。学校依法治定章程,建立和完善各项现代管理制度,以制度管人管事,加强民主监督,由过去主要依靠行政手段管理学校转为主要依靠法治手段管理学校。正师风树立形象。把法治精神和依法执教理念融入教师的言行,以优良的师德和行为示范传道、授业、解惑。进课堂潜移默化。充分发挥课堂主渠道作用,并要融入社会主义核心价值观教育和文明校园创建过程。进活动寓教于情。根据青少年身心特点,开展丰富多彩的活动。坚持把法治教育融入到国旗下的讲话,融入到班团队活动、参观学习、手抄报竞赛、演讲比赛、微视频比赛、模拟法庭、文艺表演、爱国教育活动、消防安全演练中,取得了良好效果。进家庭家校联动。通过学生自身宣传、家长学校、家长会、告家长书等渠道,宣传法律知识,增强家长对形势和政策的了解,关注学生法治教育。

规范“七项”行为,推进依法行政。规范文件管理行为,市教育局按照市法治办《关于做好“放管服”改革涉及的规范性文件清理工作的通知》有关部署和要求,政策法规科专门负责规范性文件清理工作。规范运行权利清单,并对公共服务清单进行了网上录入,为权力运行的实时监督打好了基础。规范行政执法行为,加强行政执法人员资格管理,认真落实行政执法责任制,市教育局局机关行政执法人员18人通过考试获得《教育行政执法证》。规范学校内部治理,坚持校务公开,并充分发挥教代会、家长委员会和全社会参与的监督作用,向现代法治化办学方向努力。规范开展开学检查,每年春秋两季安排对学校检查,重点检查办学行为是否规范,并且不定期抽查已成常态;每年坚持联合公安、工商、文化、食药等部门对学校及周边环境进行经常性整治。规范依法行政,市教育局常年聘任安徽省北方之光律师事务所赵玉宏律师为机关法律顾问,为局机关提供法律指导、咨询、服务。规范办学行为,加强依法治教治校,依法加强对各类学校招生考试工作的管理,规范考务工作,加强考纪考风建设,营造公平、公正、公开的招生考试氛围;依照《民办教育促进法》,规范开展及指导县区教育部门对民办教育规范监管,自全面推行执法责任制以来,没有发生一起违规执法事件,没有发生一起行政诉讼案件。

我市师生在全国读书教育活动中获佳绩

日前,第24届全国青少年爱国主义读书教育活动各项评比结果揭晓,我市师生取得优异成绩,共128人次分别获奖。

淮北市第三实验小学、淮北市第一中学荣膺组织特等奖,淮北市实验小学、淮北市古城路小学、濉溪县实验小学、濉溪县南坪中心学校、淮北市人民路学校荣膺组织优秀奖,

淮北市教育局桂永彬获评第24届全国青少年爱国主义读书教育活动先进工作者,淮北市第三实验小学邵颖慧、淮北市第一中学刘桂莲荣获教师特等奖,淮北市实验小学戴津徽、淮北市第五中学李同领、濉溪县南坪中心学校赵丽荣获教师优秀奖,淮北新华书店有限公司、濉溪新华书店有限公司获评发行先进奖。另外,淮北刘桥中心学校谷星汉荣获中学生征文比赛一等奖;淮北第三实验小学朱潇荣获小学生讲故事比赛一等奖;淮北市第三实验小学朱潇、淮北市实验小学马煜博、淮北市古城路小学马艺连、淮北濉溪县实验小学顾俊驰、淮北市第一中学马明月 、淮北南坪中心学校王雪晴获评学生特等奖;朱庄实验小学赵子硕、淮北市第三实验小学邵俊涵、淮北市人民路学校周欣睿、朱庄实验小学龚艺、孙疃中心学校任楚楚、城关中心学校吴奕扬、中煤三建宿州矿建中学夏新羿、淮北市第四中学刘慧娴获评学生一等奖。

据悉,全国青少年爱国主义读书教育活动1993年开始发起,每年都吸引3.6亿人次青少年参加,成为在全国青少年中参加人数最多、持续时间最长、教育效果最好的读书活动。爱国主义教育在读书活动中,如春风化雨,无声地滋润着孩子们的心田。以“百年追梦 全面小康”为主题的第24届全国青少年爱国主义读书教育活动开展1年来,吸引了3000多万名青少年参与主题阅读和社会实践活动。

淮北市强化校园冬春火灾防控工作

近日,淮北市教育局冬春火灾防控工作方案出台,综合治理校园火灾隐患,着力打造平安和谐校园。

淮北市校园冬春火灾防控重点加强火灾隐患整治、强化消防安全宣传教育、强化消防安全保卫三方面工作。具体内容包括:针对冬春季节防火工作特点,联合消防部门在11月底前组织开展火灾隐患排查整治行动。以民办幼儿园、寄宿制学校为重点,对地处老居民区、消防设施不到位的学校、幼儿园重点检查。针对学生宿舍、图书馆、教学楼、实验室、食堂、礼堂、易燃易爆危化品存储使用等场所,全面开展排查整治行动。确保校园人防、技防、物防到位,重点区域、重点部位、重要通道等视频监控全覆盖,无死角。结合排查整治行动,督查存在问题的单位逐项明确整改责任、时限及要求,及时消除火灾隐患,对失职行为进行追责。在集中整治的基础上,落实常态化的监管责任和防范措施,始终保持火灾隐患排查整治高压态势。

淮北市教育系统各单位对发现的火灾隐患,短时间内不能整改到位,无法保证不发生消防安全事故的,及时向属地政府报告,提请政府部门挂牌督办,形成切实可行的解决方案,确保校园消防安全。

基层动态

相山区举办中小学生及教职工排舞大赛

11月18日,为打造活力校园,丰富师生校园文化生活,倡导健康体育运动,相山区中小学生及教职工排舞大赛在淮北市第二实验小学南五楼大礼堂隆重举行。本次比赛,学生组和教工组各有13支参赛队。教工组比赛内容是规定动作《舞动中国》,学生组分自选动作和规定动作两项比赛,最后按总分高低排名。

烈山区家庭教育大讲堂进校园  

11月22日下午,由烈山区妇联、共青团烈山区委、区教育局共同举办的烈山区家庭教育大讲堂进校园活动在烈山区实验中学多功能报告厅开讲。报告厅内座无虚席,350位学生家长齐聚一堂,聆听家庭教育专家讲座。讲座特别邀请了南京师范大学社会调研员,南京大学南博研究所高级研究员,南京市家庭教育高级讲师,国家二级心理咨询师雷雨先生,为大家主讲了内容包括个人习惯的重要性,七、八年级学生需要养成哪些良好的习惯,如何培养七、八年级学生的良好习惯,与家长们分享自己宝贵的教育经验和教育方法。对中学生的九大学习习惯四大行为习惯、以及课前预习、课堂听课、课堂笔记、复习、作业解题、记忆、写作、考试、时间运筹、自我管理等具体学习过程细节上的注意事项,进行了详细深入讲解,给家长很大启发。

媒体关注

11月29日,《安徽日报》报道淮北完善教书育人体系。

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