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追求教育理想,成就幸福人生

字体:【 】  编辑日期:2018-02-22  作者:刘 伟  来源:濉溪县城关中心学校  阅读次数:次  保护视力色:       


任明新老师是我校语文教师,从教三十二年,于19867月毕业于安徽省滁州师范专科学校中文系,19867月至19887月在濉溪县孙疃中学任教,19887月至20157月在濉溪初级中学任教,20157月调入我校担任语文教学工作。

一、向着梦中的地方去——追求教育理想

 

(一)做一个敬业教师

任明新老师从中学时代就喜爱语文,喜爱中国传统文化,立志做一个中学语文教师,这三十一年来,他一直朝着自己理想的路上奔去,那就是培养学生对母语的热爱,培养学生对于中国优秀传统文化的热爱,让学生在中国优秀传统文化精髓的引导下顺利健康成长。更近的目标是培养学生对语文学习的浓厚兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,让学生爱上语文课,全面提高学生语文素养,提高学生语文成绩。

任明新老师从1986年7月走上教师岗位那天起,就认定要默默耕耘于这一方神圣的土地。他拥护党的改革开放路线方针政策,热爱党的教育事业,热爱学生,竭尽全力搞好班主任工作和语文教学工作,尽心尽力,兢兢业业,无怨无悔。

走上教学岗位三十一年来,始终如一地忠诚于党的教育事业,恪守《中小学教师职业道德规范》,服从学校工作安排,团结全校教职工,积极主动地完成各项教育教学任务。对语文教学充满激情,能全身心地投入到教育教学工作中去。

在班主任工作中,能关心爱护每一个学生,关注学生的成长,及时做好学生的思想教育工作。创建良好的班风和学风,引导学生做遵规守纪、勤奋学习的文明学生,加强与各学科教师的沟通协作,共同做好学生的思想教育工作和教学工作。培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在他的班主任工作笔记上,经常记着这么一句话:爱学生,这是一切教育成功的秘诀——任明新。

每天早到晚回,从未无故迟到和早退,从未无故缺过学生一节课,再苦再累也要把学生的成长放在第一位。从教三十一年来,大多时候担任两个班的语文教学工作,长期担任班主任工作。

(二)在敬业中做出成绩

仅以最近五年为例,任老师只请过一天事假。三十一年如一日,以自己的爱岗敬业赢得了一届又一届学生的爱戴,一届又一届学生家长的赞许,也获得了学校领导和上级领导的肯定。他所担任班主任的班级多次被学校评为先进班级,他也多次被评为优秀班主任。1997年他所担任班主任的初一(2)班被濉溪县教委评为先进班集体,2009年他因爱岗敬业,教学成绩突出被县委县政府评为“优秀教师”,因他所主持的《全能语文》教学实验,所在学校被濉溪县教育局确定为“濉溪县初中语文实验学校”,因教育教研成绩突出被评为淮北市骨干教师、淮北市学科带头人,淮北市初中语文名师工作室成员,淮北市初中语文继续教育培训指导教师,2013年暑假为淮北市初中语文教师做专业培训二十多场,2014年暑假为淮北市初中语文教师做专业培训十三场,2015年、2016年暑假分别均为淮北市初中语文教师作专业培训十三场,均受到普遍欢迎。被教育部选聘为北京大学国培计划高端研修项目“种子教师”,为安徽省300名骨干教师做网上研修培训。被聘为淮北师范大学“国培计划”主讲教师,为参加培训的全省初中语文教师作了多场关于初中作文教学和高效课堂教学的报告。2014年7月被安徽省政府评为享受安徽省人民政府特殊津贴专家。2014年9月被濉溪县委、县政府评为“十佳教科研标兵”。2017年1月被评为安徽省首届正高级教师,2017年4月被评为淮北市首届高层次人才。

(三)教育需要全身心付出

这些成就的取得,是任老师多年以来坚持教育理想不懈努力的结果。追求理想当然不能仅仅靠想,要付诸行动,扎扎实实去做,并不断反思自己的教育教学行为。

落实在具体行动上就是,全力准备上好每一节课。上课前不仅认真钻研教材,设计出活泼灵动的课堂活动,而且尽可能用教师机智和巧妙课堂内容激活每一堂课,让学生上课感受到快乐、充实,在快乐充实中不断提高。巧妙的教学设计,新颖的课件制作,师生及时的交流和适量活动,精彩的板书生成设计,绘声绘色的朗读示范,教师的幽默宽容,……都为打造一节好课提供了保证。

备课之后,上课之后,教师及时调整自己状态,练习课文朗读,练习板书设计,练习讲故事,练习下水作文,读书获得源源不断的活水,反思及时改进,写作调整教学;批改作业反馈教学问题,批改随笔发现思想动态,及时交流随笔写作调动写作热情,升级大作文鼓励写作积极性,为学生作文投稿发表调动写作积极性……

这些也是追求教育理想的有效行动。

归结起来,就是专一,就是有诚意,就是一门心思要教好学生搞好教学,就是一心一意实现教育理想,就是全部身心放在语文教学中去,任老师正式把生活当作语文教学,也把语文教学当做生活来享受的。他在自己随笔本上总爱写上两句名言,一是美国作家爱默生的“一心向着自己目标前进的人,整个世界都要给他让路”,一句是他自己改装的“既然人生没有彩排,那就让每一个现场直播都精彩”。他是这样写的,也是这样做的。有人说他生活太单调乏味,毫无乐趣可言,连他妻子都多次劝他:你已经评上了正高级教师,还那么卖力干什么?他说,我习惯了,不觉得苦和单调,我乐在其中呢!他现在不仅坚持读书、反思、写作,而且带动全市三所学校二十多位语文教师申报省级研究课题“用《全能语文》培养学生语文兴趣课堂实验研究”,主持其所在学校濉溪县城关中心学校经典诵读材料的设计编写。


二、无怨无悔献青春——成就教育辉煌


刚走上教学岗位的两年里,为了激发学生读书和写作的兴趣,搞好语文第二课堂教学工作,任老师在孙疃中学语文组老师的支持下创办了“扬帆文学社”,举办各种文学讲座及活动二十多次,发行油印《扬帆文学报》三十多期,发展文学社员一百二十多人,使当时孙疃中学高中学生读书、写作蔚然成风,一大批文学社社员在连续几年的高考中均考出了理想的语文成绩,很多学生那时种下了爱好文学的种子,他们走上社会后大多成为教学名师和文化宣传骨干。如江苏省天一中学副校长、著名语文特级教师张春华就是其中一个受益者。

最近十几年来,任老师一直兼任学校语文备课组长,教研组长,七彩校园文学社社长和校报《濉初风采报》的主编。

特别是新课改实施十多年来,他全身心地投入到语文教学中去,以教研促教学,不断提高教学质量。一方面注重培养学生学习语文的浓厚兴趣,使之养成良好的语文学习习惯,另一方面又注重实实在在地提高学生的语文素养,全面提高学生的语文成绩。

1.在2003年的中考中,他所任教的初三(5)班、初三(6)班语文学科平均分分别为107.46107.93;及格率分别为88.68%91.37%,分别居学校八个班第二名和第一名。

2.在2006年中考中,他所任教的两个班语文学科成绩突出,初三(4)班平均分为109.76,初三(2班)班平均分97.17,分别居全校八个班第一名和第三名。

3.在2009年中考中,他所任教的两个班语文学科成绩突出,九(2)班平均分为113.96,居全校八个班第一名。九(4)班平均分111.53,居全校八个班第二名。

4.在教学中,任老师注重提高学生的写作能力。最近六年来,他指导学生在《读写月报》、《优秀作文选评》、《作文》、《全国优秀作文选》《初中生必读》、《安徽青年报》、《淮北日报》等全国著名报刊上发表优秀作文七十五篇,作文获奖六十多人次。

5.因教育教学成绩突出,任老师的教学和教改事迹多次在《新安晚报》、《安徽青年报》、《语文建设》杂志、《淮北晨刊》、淮北教育网、濉溪教育信息网和淮北电视台、濉溪电视台等媒体报道,产生良好的社会影响。

6.任老师多次被评为教学能手和教学标兵,201210月他的《在语文教学中补充<论语>教学的实践》被评为安徽省教育成果三等奖,20136月他主持的教学课题《初中作文点评升格指导模式的实验与研究》被濉溪县教育局评为第一届教育成果一等奖第一名。201312月他的国学教育教学设计《孔夫子教我们学习》等5个教学设计被中国国学艺术中心评为全国教学设计大赛一等奖,论文《初中古典诗词教学的策略》被评为全国教学论文一等奖,教学课件设计《孔夫子教我们学习》被评为全国教学课件二等奖。

7.任老师特别注重开发能激发学生学习兴趣的语文教学资源,在二十余年用心积累材料的基础上,精心写作完成专著五册本的《全能语文读用本》(约66万字),此套书于20138月由人民出版社正式出版并面向全国公开发行,得到中央教科所领导的高度重视和一致好评。次教学资源用于教学,深受学生欢迎。

8.任老师重视传统文化教育对学生成长的产生正能量,利用教学之余的时间,结合自己给四届学生教学《论语》的经验和体会,著成了最适合中学生阅读的《论语》读本——《和中学生一起读<论语>》,此书二十二万字,由福建教育出版社出版(20125月第一版),面向全国公开发行,此书获得广大师生一致好评。201212月他被中国国学艺术中心邀请为第四届全国传统文化教育的教师们上示范课并作报告,受到高度评价。

9.主持市级教育科研课题《初中作文点评升格指导教学模式的实验与研究》,担任课题组组长。课题实验取得了显著成果,已于201011月结题。主持安徽省科研课题《构建朴实而艺术的古典诗词教学模式的实验与研究》,此课题已经结题。主持国家级课题《中国传统文化教育与中小学生人格培养》研究,正在研究中。

10.2010年11月起至今被聘为淮北师范大学“国培计划”主讲教师,为参加培训的全省初中语文教师作了多场关于初中作文教学和高效课堂教学的报告,受到培训学员的高度赞扬。从2013年暑假至2016年暑假,为淮北市暑假继续教育教师授课五十九场,受到参培教师一致好评。

11.2014年9月在合肥工业大学出版社出版个人专著《清水芙蓉自天然——中学生读李白》,受到中小学师生好评。

12.在最近十多年来,任明新老师致力教学问题研究,及时改进教学问题,提升教学质量,他一贯坚持教研为教学服务,在教学中寻找教研问题,教研的最终目的是为了提高教学质量等原则。据此写出几百篇有价值的教学论文,仅在语文教学核心期刊如《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文建设》《中学语文》等杂志发表的就有三十多篇,论文获奖三十多篇,有多篇论文在中华语文网教师博客刊出,受到一线教师好评,很多论文被全国语文教师研究参考引用。很多文章被多家网站转载,被多家大型图书馆收藏,被多所中学作为语文教学资源,也获得了语文教学界和教研界的一致好评。

多年来,任老师一直坚持用正确的价值观和人生观教育学生,用中国传统文化的精髓教育学生,让他们成为热爱祖国、热爱党、热爱人民的新一代合格公民。在追逐梦想的路上,他永不停息,一定会戒骄戒躁,继续努力,力争尽早实现自己更理想的教育梦想。

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任明新老师在杜集区段园镇袁庄实验学校上展示课




三、打铁须得自身硬——做一个学习型、研究型的教师


(一)首先把自己培养成一个勤奋学习的好学生

  进入2000年以来,新课程改革已全面开始,语文教学迎来了一个百花争艳、无限明媚的春天。新课程改革理念受到广大一线教师的欢迎。任老师也全部身心地投入到学习和实践新理念的教学行动中去了。这十七年,是他专业成长的第二次起跳。

根据自己学习语文的经验,他始终认为,一个好的语文教师,必须是一个热爱语文的人和有着较高语文素养的人。三十多年来,他一直这样提醒自己:写好每一个字,说好每一句话,写好每一篇教学设计,上好每一节课,写好每一篇教学随笔和教学反思,批改好每一题作业……在引导学生学习的同时,他也在不断地学习着。任老师的钢笔字、粉笔字、教学设计多次获得过教师比赛第一名。

任老师一直认为,一个优秀教师必须是一个善于学习的人、有计划学习的人、有着终身学习习惯的人。一个教师的最高境界就是把自己教成一个优秀学生。正是本着这样的理念,所以多年来他一直坚持有计划地学习和写作。为了保证读书或写作计划的顺利落实,它通常那个给自己制定详细月计划、周计划、日计划,并及时反思计划完成情况,以此方式促进自己读书或写作计划的落实。

任老师一直坚持写日记、读书笔记、教学随笔、教学反思。最近十七年来他每年的写作量约二十多万字。现在他有随笔和读书笔记二十八本(大学时代的十多本不计)。他还经常在休息时间背诵古典诗词(积累量已达六百多首)。研读教学名家如苏霍姆林斯基、叶圣陶、魏书生、钱梦龙、于漪、余映潮、李镇西等人的教育论著,订阅六种语文教学专业期刊,及时了解中学语文教坛的新动态。

同时经常向同行教师请教。他多次向本市语文名师进行专题请教和研讨交流,如安徽省著名语文特级教师刘胜武主任、淮北市教研室副主任语文教研员张敬邻主任,淮北一中名师安徽省特级教师陈超等,通过请教和研讨交流,在他们身上获益良多。

还经常到刘桥中学、徐楼中学、城关中心学校、新城初中、县二中、市二中、市西园中学、市实验高中、市十二中听初高中语文课。他还于2005年暑假自费到宁波听“四方杯”全国中青年教师课堂大赛的课和全国著名特级教师邓彤的课。2007年暑假又自费到西安参加中语会组织的新课程研讨会。经过不断的学习和实践,他的课堂教学水平有了极大提高。2011年暑假到安徽省黄山观摩了“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛的十七节课,写了两万多字的听课收获。

2015——2016年任老师有幸参加淮北师范大学负责的国培计划语文高级研修班,每天认真学习,每天写作学习心得,及时与名师专家交流,记录四本学习笔记,写作网上说说33篇心得总结9篇。 

(二)引导学生共同发现语文之美

    教师要不断发现语文之美,语文之乐,同时还要引导学生去不断发现,才能让他们沉浸其中,乐此不疲。任老师在自己随笔里这样写道:

要引导学生在语文世界中朗读着、思考着、想象着、探讨着、写作着、演说着,也勤奋着、快乐着,收获着、进步着。

每一节阅读课都是激情飞扬、思绪灵动的交流和碰撞,每一次作文课都是驰骋想象、放飞心灵的最佳机会,每一篇随笔写作都是生活美的采撷和充满哲理的思考,每一篇课外阅读笔记都是从成功者身上汲取的精神力量和语言营养,每一次演讲比赛都是展示思辨能力和口语表达的最佳舞台,每一次综合性学习活动都是合作学习、联系生活、贯通历史、拓展眼界的最佳方式……

在教师的指导和组织下,在教师的激励和鼓舞下,学生兴味盎然地读课文,学生激情澎湃地作活动,学生神采飞扬地写文章,学生意气风发地作演讲,学生孜孜不倦地作阅读,学生乐此不疲地勤探究……

这一切的一切,学生都在快乐中进行着,都在教师的引导下、组织下积极主动地进行着。这才是我们最想看到的学生热爱语文学习的最佳状态,这样的教师也才是最成功的语文教师。

德国哲学家康德认为,“美的东西单纯得使人喜爱”,“审美的快感是唯一的独特的一种不计利害的自由的快感”。在当下浮躁与功利之风的包围中,唯有美才能唤起人发自内心的热爱,唯有美才能唤起人长久的热爱。

语文学习也是如此,语文教师必须想法设法营造语文教学的美,激发学生对语文学习的热爱。

法国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞。一个优秀的语文教师就要善于唤醒学生心灵深处对语文的热爱和激情,不断地激励他们走进语文的美丽世界,师生一起去探寻语文之美,发现语文之美。

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任明新老师在杜集区段园镇袁庄实验学校上展示课


任老师在语文教学工作中,熟悉新课程理念,及时关注教学改革的新动态,不断学习先进教学理论,提高教育教学水平。能认真钻研教材,充分准备好每一节课的教学设计,优质高效地上好每一节课,提高课堂教学效率。

最近十多年来,任老师在长期的教学实践中形成了自己“活泼灵动,扎实高效”的教学风格。

    在一次全校优秀教师师德交流会上,他说出自己的心里话:“我要拿什么奉献给你,我的学生们,我想掏出自己心里最赤诚的一句话,那就是:全身心地爱你们,全身心地投入到教育教学中去,全身心地和你们一起学习语文,一起成长,一起提高语文素养。

要做到这些,不是轻易的一句承诺就行的,也不是一朝一夕之间就可以完成的。它需要教师转变教学观念,做长期的韧性的坚持。”


四、走进更美的桃花源——引导学生爱上母语的读和写


任老师始终认定,中学语文教学最根本的任务是培养学生热爱母语的兴趣,培养学生对于中国优秀传统文化的热爱,让学生在传统文化精髓的滋养下顺利健康地成长。

落实在具体行动上,他一方面注重培养学生学习语文的浓厚兴趣,使他们养成良好的语文学习习惯,另一方面又注重实实在在地提高学生的语文素养,全面提高学生的语文成绩。

任老师曾经为四届学生补充《论语》补充教学,培养学生对传统文化的兴趣,补充《全能语文》教学,较好地调动学生学习语文的热情。

在语文教学上,注重培养学生学习语文的浓厚兴趣,同时注重语文教学的实效性,教师既要让学生学得兴味盎然,又要让学生有实实在在的收获,要切实提高课堂教学的效率。在每一学期语文新教材的扉页上,他总习惯于写上这样一句话——教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵(苏霍姆林斯基)。以这句名言来激励自己全身心做好教育教学工作。

(一)调动学生写作积极性

写作在语文教学中的作用,对青少年成长和发展的作用,很多教师认识肤浅,但是任明新老师对此有更深深刻的认识。他认为写作不仅仅是培养写作能力,培养思维能力,也是学会感悟生活,在生活中不断反思自己言行,不断积累经验,吸取教训,领悟生活的真谛,不断进步,不断成长的最好方式。是生命成长与人格提升的重要方式。这样的成长,比单纯教师口头说教效果要扎实有效得多。

为了鼓励学生写好作文,任老师从七年级开始,就指导学生每周写作三篇随笔作为常规作业,每周检查评改一次,每篇打上分数,随笔要求每篇六百字以上,书写认真,围绕一个主题,拟定一个题目,每周及时交流写作情况,鼓励选材较好的、书写认真的、主题明确有新意的作品。对于写作中出现的问题及时改进。

两周一篇大作文写作,写作前提前放题,交流审题立意,当堂完成写作,养成草拟作文习惯,一般一节课加十分钟当堂完成作文。

用一节课互改互评大作文,然后当堂交流佳作,发现问题作文,升格作文。

对于随笔写作中的优秀作品和大作文评改升级的优秀作文,不仅教师予以精点点评,而且打印出来。

任老师常常把学生们互相点评修改好的作文拿到打字社,打成电子文档,然后拿到家里在自己电脑里修改多遍到深夜,在自备的打印机上打印出来。为此他每年要付出四、五百元的纸墨费。仅这十多年,就用坏了四台打印机。打印好优秀作品,在班级、班际交流,同时向作文报刊投稿,争取发表。

在语文教学中,他一方面尽力提升自己的教学水平,另一方面不断激发学生阅读和写作的积极性,培养学生良好的语文学习习惯。

(二)上好每节课,指导学生多读书读好书

任老师始终认为,让学生爱上语文这门母语是每一位优秀语文教师的责任,让学生欣赏到语文的诗意和趣味及美感,每一位老师都要为此而竭尽全力。

和学生们一起在探寻语文之美中快乐着、幸福着。

    任老师认为语文课要上出语文的趣味和美点来。所以,在教学中,他总是激情洋溢地和学生一起摇头摆脑地朗诵着,潜心贯注地思考着,凝神静虑地想象着,面红耳赤地争论着,神采飞扬地演说着,兴致勃勃地写作着。在课堂内外的语文活动中,和学生一起快乐地收获着,进步着。引领学生在生活中学习语文,在生活中运用语文,在语文中再现生活。以自己对语文的爱引领学生爱语文,2003届、2006届、2009届、2012届、2015届他所教的初中毕业生绝大多数都养成了爱学语文的浓厚兴趣。

任老师始终认为,一个优秀的语文教师要树立大语文教学的观念,尽力扩大学生的文化视野,增加学生阅读优秀作品的范围和数量,培养学生阅读和写作能力。

除了读好课内文本,任老师还指导学生进行广泛的课外阅读,读短篇,读名著,利用上课开课外阅读交流会,交流读书笔记,针对每一届学生情况修改教学指导方案,比如最近两届学生,任老师看到学生对名著阅读兴趣不足,就自己花钱打印名著,前面加上序言,插入丰富的插图,后面加上后记,前后留有学生写感言的地方,让学生在班内传阅。这样阅读收到较好的效果。

任老师不断在教学中实践着自己的教学观念,这五届学生,在他的精心组织下,办起了班级图书角,他还利用课余时间指导学生阅读优秀课外读物,并指导学生写作阅读笔记,及时定期交流阅读收获,学生的阅读量显著增多,阅读能力得到极大提高。

在任老师的日记中他这样要求自己做一个成功的语文教师:

一个成功的语文教师,首先他自己就要是一个热爱着语文的人,是一个对语文教学有着浓厚兴趣的人,是一个和学生在共同学习中不断成长、享受着快乐的人,也是一个不断奋进勇于进取的人。

语文学习也是如此,语文教师必须想法设法营造语文教学的美,激发学生对语文学习的热爱。

法国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞。一个优秀的语文教师就要善于唤醒学生心灵深处对语文的热爱和激情,不断地激励他们走进语文的美丽世界,师生一起去探寻语文之美,发现语文之美。



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