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扎根农村,乐教善教,超越梦想

字体:【 】  编辑日期:2018-03-07  作者:郭雪梅  来源:濉溪县任集中心学校  阅读次数:次  保护视力色:       

调整大小 凌涵伟.JPG



2000年9月,濉溪县最偏远的任集中学来了一位年轻的大学生,他就是凌涵伟。从此,他怀揣着善良、真诚和责任在这偏远的农村教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉献。他以情的付出赢得了情的回报,以爱的播种获得了爱的丰收,先后获得了淮北市“优秀教师”、骨干教师、校本培训指导教师,濉溪县“教坛新星”、“教学能手”等荣誉称号。并成为濉溪县语文中心教研组成员,县级课题负责人,省市课题组主要成员,国家教师基金“十二五”规划重点科研课题负责人,安

徽省农村教师培训团队成员。16年来,他凭着强烈的爱岗敬业和无私奉献的精神,为任中的发展做出了卓越的贡献,他是教师的楷模,学生的榜样。他在一个偏僻的农村中学,一步步超越着梦想!

   一、根系农村,甘为绿叶

凌涵伟出生于农村一个贫苦家庭,上有六个姐姐,在家最小,父亲在他六岁时重病离世,从小缺少父爱的他,在母亲的庇护下,却养成了自立自强的个性。由于家庭负担重,姐姐都没有完成初中毕业就退学在家,全家的希望都寄托在他身上。

2000年,他大学毕业放弃了在城市打拼,不顾家人的反对毅然回到了偏远农村——任集中学,成为了一名普通的人民教师。当时的任集中学各种基础设施落后,到了刮风下雨的时候,学校是尘土飞扬积水成河,很多老师待不了一年就想方设法调走了。而凌涵伟却毅然决然的留了下来,他相信这一切都会改变,这正是实现自己价值的机会。

从此,他成了任集中心校一名专职的语文教师,将自己的青春和热血无私地奉献给了这片偏远的农村教育事业。2005年,因学校条件的艰苦,一下子有4位语文教师通过各种途径调离了学校。这对学校的教学质量是极大的挑战。凌涵伟主动请缨担任语文教研组长,从此,他带领语文团队不断创造一个又一个奇迹。2006年至2016年,学校每年的中考语文成绩在市县均名列前茅。这对地处偏远的一所农村初中,的确是难能可贵,赢得了学校领导、老师及家长的好评,他也先后获得了淮北市“优秀教师”、骨干教师、校本培训指导教师,濉溪县“教坛新星”、“教学能手”等荣誉称号。并成为濉溪县语文中心教研组成员,县级课题负责人,省市课题组主要成员,国家教师基金“十二五”规划重点科研课题负责人,安徽省农村教师培训团队成员。

他出了名,曾有县城的一所初中找到他,要借调他,被他婉言谢绝了。他说:“我是站在任集中学的肩膀上成长起来的,我的根在农村,我怎么能取得点成绩就离他而去呢?”

二、敢为人先,勇挑重担

凌涵伟同志自2000年参加工作以来,兢兢业业,顾全大局,勇挑重担,一直担任语文教师、班主任工作至今。

2005年,由于多名语文教师调出,他主动承担了初三三个班的语文教学任务,并且在2006年中考中,他带领的语文团队平均分居于全县第一。后来,由于学校缺人,他又带两个班的语文和历史的教学重任。2007年,他协助教科研工作,为学校的教学改革做了大量的工作,而此时,他依然兼着教研组长、班主任和两个班的教学任务。    

由于成绩突出,2011年至今,他被聘为办公室主任,由于办公室工作的特殊性,他需要处理上级布置的电子政务工作,常常加班加点,甚至连暑假也脱不开身,他本人也患上了严重的颈椎,2012年、2014年两次出现颈椎压迫导致中耳炎发作失听,领导同事看在眼里,疼在心上,劝他在家休息。可他知道,学校急缺教师,自己怎么能丢下工作不管呢!他不顾大家的劝说,仍然坚持带着班主任工作和语文教学工作。为此常常遭到亲戚家人的埋怨。

他的儿子在作文中这样写道:“我有一个不称职的爸爸,早晨当我还在梦乡时,爸爸就起来带学生上操了,晚上回来时我早已进入梦乡,甚至周末暑假我也见不到他,当别人的爸爸带孩子去逛街去旅游时,我却只能独自在家。爸爸啊,你什么时候属于我…….”

三、激流勇进,敢拼敢闯

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百万秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。这幅对联是凌涵伟作为自己的奋斗格言。

2006年4月,县教育局安排学校承办县级语文公开课,经过领导的商议,最后这一任务落在了凌涵伟身上,他接到任务后,深知自己的得失关系到学校的荣辱,为此,他精心设计备课,制作课件,广请领导老师批评指正,最终执教的《斑羚飞渡》受到了参会的领导和教师的一致好评。

同年10月,在他参加县教坛新星评选的时候,刚满周岁的孩子秋季腹泻,极其严重,同样是教师的妻子已经熬了好几个晚上,凌涵伟知道妻子为家庭为孩子付出了很多心血,自己此时怎么能再忍心离开呢?他决定放弃参赛。但他想起自己的放弃是对学校的不负责任,自己的荣辱关系到学校的荣誉,自己不能辜负学校的期望,不能辜负妻子对自己的深情,不能给自己留下遗憾,不仅要去,还要取得优异成绩才行。最终,他经过说课和上课两个环节的角琢,获得了县第三届教坛新星称号,为自己为学校划上了圆满的句号。

取得了荣誉,他并没有骄傲,也没有止步不前。2015年,他又参加了市骨干教师评选,通过材料和说课评比,最后获得了殊荣。

四、投身课改,领先示范

在凌涵伟16年的教学生涯中,他积极改进和完善语文教学方法,注重多方位培养学生的能力,努力提高全体学生的学习成绩,取得了优异的教学效果。他总是做了再说,做了不说,但却影响了一批人。

2010年,学校决定进行课堂教学改革,在领导的鼓励和支持下,他和一批骨干教师南下洋思、东庐、扬州、宜兴等课改名校考察学习,回来后,他在班级大胆进行课堂教学改革,勇于实践探索,并率先在语文组进行了“先学后导、展示训练”教学模式的尝试,由于这是一新事物,很多老师都害怕,也很担忧,但他却坚信“只要全力以赴,就一定可以创造奇迹”。他经常鼓励自己的学生,鼓励语文组的教师们,激流勇进,永不服输,只要努力,生命就一定可以创造奇迹!经过尝试和实践,这种模式已经透露出了它顽强的生命力。

2014年11月,为了更好的推动课堂教学改革,研究小组合作学习体系,他受学校委派参加县教育局组织的赴山东潍坊为期两周的考察学习。回来后,他积极进行小组合作学习的课堂教学改革。一些关系不错的老师私下里善意地说:你已经做的不错了,走到今天这一步不容易,万一玩砸了,多年的声誉可就毁于一旦了。还有少数人私下嘲弄说:看他能玩出什么名堂出来。对此,他泯然一笑。仍坚持进行尝试,并多次上公开课,最终摸索出了一套完整的小组合作学习与小组合作有效管理相结合的体系,并取得显著成效,2015年8月26日,他受邀到涡阳县参加国培送培送教,受到与会老师的赞许。2016年4月1日,为国培班安徽教师培训团队学员做课《安塞腰鼓》并获得好评。

五、立足实际,课题研究

随着个人教学业务的提升和素质的发展,他成了市校本培训指导教师和县语文中心教研组成员。但他并没有居功自傲,沾沾自喜,他想到的是怎样把骨干教师的好经验及时得以推广,如何把教学中遇到

的问题进行研究,从而转化为一种成果,让更多的青年教师快速的成长起来。于是,一种新事物在他的脑海中诞生了,那就是进行课题研究。经过课堂调查,2008年,他与陶恒彦校长带领语文组的老师首先申报了一个县级课题《激发学生语文阅读兴趣的实践与探究》并进行研究,一年时间按时结题,并获得濉溪县首届教科研成果奖。在语文组的影响下,学校其他学科都申报了县级课题研究。

接着他又参与了《基于学导案平台中的语文高效课堂策略研究》、《“先学后导,展示训练”高效课堂教学模式研究——以淮北市濉溪

县任集中心校为例》两个省级课题的研究和负责国家教师基金“十二五”规划重点科研课题《特色学校创建推进课堂教学改革与创新的研究>>的研究……可以说,在他的带动下,现在各个学科都有了自己的课题研究,老师们渐渐向着教研型教师提升,他也带动和培养了一批敢改革敢创新的青年教师,像马香君、任艳丽、郭雪梅等一批优秀老师,无论是课堂教学还是教育科研都是数一数二的。

六、兼职与教学“两不误”,教育教学与管理成绩显著

默默无闻,任劳任怨,工作讲实效求高效是凌涵伟同志的一贯作风。他走上领导岗位以后,仍始终坚持把教学放在第一位,做到了兼职与教学两不误。他的教学成绩、班级管理、负责的科室工作成绩都比较突出,受到了领导同仁、家长学生的广泛好评。有数字为证:

   获濉溪县“知荣辱,树新风”爱国主义读书教育活动教师辅导奖;全国少年简妙作文优秀辅导奖;十一届中国中学生作文大赛(安徽赛区)优秀辅导奖。他撰写的20余篇教育教学论文在国家省市县级刊物上发表获奖。他分管的宣传工作获市、县教育宣传工作先进集体。

他的儿子这样写道:“我出生在这样一个家庭,耳濡目染,深切体会到爸爸的艰辛,他把自己的青春献给了他热爱的教育事业,给了他的学生,甚至超过了我。我现在已经理解了爸爸,正是在与爸爸一样的老师的关爱下,我们这样的学生才会幸福的成长,才会享受幸福的教育。“

凌涵伟就是这样,用自己一颗平凡的心,在农村这片沃土上一步步超越着梦想……。





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