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班主任论坛

字体:【 】  编辑日期:2018-07-10  作者:徐咏梅  来源:濉溪县城关中心校  阅读次数:次  保护视力色:       

 有人曾说:“能管理好一个班级,你就能管理好一所学校;能管理好一所学校,你就能管理好一方教育。”这话虽有点偏颇,但也不无道理。班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。优秀教师和校长往往都有班主任工作的经历。但有的当了多年的班主任,能力与素质仍不见明显提升,这是为什么呢?主要原因可能是缺少理性的实践、缺少学习与反思。班主任快速成长需要靠“实践、学习、反思”。在过去二十多年班主任工作中,我和不同的学生打交道、但也从不同的学生身上得到很多感受和体会、经验和教训,与在座各位班主任进行分享。

1、要多学习理论知识,用理论指导实践,变知识储备为管理技能——提高自我。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”班主任应具备教育理论知识,但知识不等于技能,班主任只有在实践中才能获得教书育人、管理班级的真知。对于班主任而言,敬业是当好班主任最重要的精神与品质,它是做好各项工作的基础。我记得刚当班主任时,往往有一股冲劲,想多做点工作,但由于缺乏经验,往往会遇到许多管理难题。比如与学困生的沟通,与学生家长的沟通、与任课老师的配合等,怎样更好地处理这些问题,行之有效的途径就是:以虚心的态度,积极主动地学习班主任管理方面的知识或多向有经验的老班主任请教,并结合自己实际情况加以创新。因此作为班主任要不断的学习好的管理经验,提高自己的管理技能,完善自己的班级管理。

2、要教会学生自我管理。

 教学的主要任务就是为了学生的健康成长。班主任要教会学生自我管理,自我教育,充分发挥了学生的力量,使班级工作有条不紊。班主任的负担减轻,还可以腾出更多时间对自己的教学与管理进行反思。如何教会学生自我管理?我认为首先要让学生做他们喜欢做的事情 。 我每次接手七年级新班时,面对七年级新生,作为班主任不应该急于对孩子进行枯燥说教式的教育,这种教育虽然在短时间内有点成效,但那毕竟是暂时的,所以在选择教育孩子的时候,应根据教育对象的年龄特点,从发生在学生生活中的小故事,指导学生从简单的基础文明习惯开始,养成最起码道德。让学生做他们喜欢做的事情,而且在做中感受到教育。 如七年级的学生刚入学的军训,我利用学生在休息时喜欢交流、唱歌、做游戏等特点,积极参与,走近学生,拉近与学生之间的距离,培养了学生的团队精神,和凝聚力,同时,通过这种集体生活涵养了他们的品格,丰富了他们的个性,使他们感受到这个新集体的温暖、幸福。他们更加爱这个集体,乐意为集体出力。 其次不要让学生做不喜欢的事情  能有这样的想法可能是得益于自己曾经在读过的一篇文章,感受到作者对学生教育工作真知灼见,可谓受益非浅,于是仔细观察自己平时给孩子布置任务时的表情和表现,便深感体会,让孩子做他们不喜欢做的事情和让他们做他们喜欢做的事情效果真的不能相提并论。从此,每每提出意见,便和孩子们商量,得到同意和认可后便实行我的班主任权威。效果真的不错。如班会课,以前的班会课大都是我一人说教,学生很不喜欢听,既使坐在位子上不说话,但每每看到学生一脸不情愿的样子,更谈不上班会课的效果。自从听了魏书生的报告后,我开始改变策略,既然是班会课,就应该把“课堂还给学生”,给学生一个展示自己的舞台,而自己退出舞台。事情真的是事半功倍。班长像个节目主持人,把本来情绪低落的同学推向高潮,他在调动学生积极性方面很有自己的一套。学习委员更是神笔飞扬,记录下了一个个精彩的镜头,并发送我们班级的QQ群上和微信群里,让同学和各位家长一起欣赏。最让我吃惊的是许多平时不爱发言的学生,成绩不好的学生表现的特别出色,常常来个小幽默,整堂班会课欢声笑语连成一片。全班学生都加入了这场别开生面的活动中。自主班会给学生以充分的自由,把学生看成是学习的主人,学生的学习积极性高涨,自然会有新的突破。真可谓,给学生一个舞台,学生将给你一个惊喜。当然每次班会课前班会课的主持人会和我沟通。因此一旦学生做自己喜欢做的事情,有可能达到事半功倍的效果。

  3、培养合作意识,依托小组管理

     为便于管理,我将学生根据情况分成几个学习小组。而班主任在这些小组之间制造“矛盾”,让组与组之间争的热火朝天。而当小组内面临问题时,班主任及时耐心细致地进行辨别、分析,对学生进行适当的指导,也能够激发其相互帮助的学习动机,来唤起学生的学习兴趣,产生合作学习的愿望。特别是我校教学改革以来,小组合作就显的越来越发重要。如七年级现在用的导学案的第二部分合作探究题,每当学生在黑板上展示这道题时,各组的学生特别兴奋和活跃,争先恐后抢着到前面展示,这既调动学生积极性,又培养学生的合作竞争意识。每次考试后,小组成绩评比。作业的展示,包括背书我都用小组竞争来调动学生学习的积极性。培养学生的团队合作意识。

4、 毫不吝啬地赞美学生:

   有一种很简单的教育方式,它能满足学生的这种渴望,让学生保持一份良好的心境和状态,并感受到阳光般的温暖,使其满怀信心和希望!那就是—赞美!赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生,可以让学生体验到教师对他的关注和关怀;赞美学生,还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。赞美是一种魔力,赞美是一种赏识教育,是一种感情投资,是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话,可以造就一个天才,也可以毁灭一个天才”。唯有赞美,才可以点燃学生智慧的火把,使其扬起自信的风帆。因此作为班主任要学会赞美学生,让学生充满自信,克服自卑,快速成长。如我班的田思雨同学,每次考试各科基本上都是个位数,但他劳动积极,每每得到我的赞美。

   5、充分学会利用新媒体与家长沟通

   新时期班主任如何在科技时代充分利用好新媒体,为自己和家长之间搭建好一座有效的沟通桥梁呢?这是时代发展的需要,也是在这个时代对班主任提出的新挑战。我的做法是,七年级开学的第一次家长会,我发动家长组建QQ群和微信群,并把我们各科教师拉近群里,平时班主任和各任课教师就是利用这个平台与家长交流沟通。比如七年级开学的军训,我拍了学生在军训的照片放在“QQ空间”“相册”里,学生写的“日志”“留言”等也放在这个空间里。,为学生提供向家长展示自我思想感情、个人生活轨迹以及人与人之间沟通的机会,这样融文字与图片、交流于一体。调动老师,家长和学生的交流互动。另外,班主任还可以在QQ群中就某件事进行集体的、大范围的讨论,因为QQ中参与讨论的人数比较多,便于班主任综合家长们对于这件事的整体思想倾向,对于后续工作的展开大有益处。同时班主任可以通过“QQ群”发表一些学校的通知,分享家长们需要下载的文件、表格、图片、视频等,这样通过这样一个平台,方便、快捷地传递了信息和材料。班主任不用逐一电话通知;家长也不用来回取送,双方都节省了时间。

除了QQ群外,班主任想要与家长保持良好融洽的沟通,微信微博这种新媒体不可忽视。。而对于班主任们而言抓住这一平台,尽量多而全面地与家长们进行互动交流,十分有利于班主任把握自己工作的效率和效果。班主任可以建立自己所管理的班级的“家”“校”互动微信圈,把教育的好的经验文章分享出来,还可以把微信圈作为班级日常学习管理的窗口,每天精选一些图片推送,让家长们能够即时了解班级的情况动态。班主任还可以通过微信群进行一些教学活动的“直播”,比如学生们参加经典诵读活动,黑板报和手抄报的展示,甚至连学生上课间操、老师的课堂教学等。,都可以通过微信群发送给家长,让家长了解孩子的动态,了解班级管理和学校管理,并能积极参与班级管理中去。所以通过微信平台发送的信息,一般都能得到及时的反馈,家长们可以随时随地提出自己的一些问题和想法,班主任可以及时与家长进行沟通,避免误解和不理解;家长们通过手机浏览孩子们的校园动态,也不太受时间和地点的限制,更为方便快捷。也弥补了传统的班主任和家长沟通形式中的一些不足。。

   6、.要学会宽容

 “海纳百川,有容乃大”。特别是从小学刚升入初中的学生,他们小错不断,大错不犯。班主任要学会宽容学生,包括宽容学生的错误,像教育家陶行知校长那样给犯错误学生三颗糖吃,这样不仅抓住教育的最佳时机,感化学生,还能让学生主动承认错误。一次,我班布置教室,我把写好的条幅交给班干部王珂馨张贴。结果,因为她粗心大意,条幅贴得歪歪扭扭,宣传栏的边框也没有贴好。在我面前,她很不好意思。当时我并没有责怪她,而是主动地把没有贴好条幅的撕下,并重新书写了一份。事后,我还安慰了她。自从这件事后,我发现她工作主动性更高了,经常为班集体的建设出谋献策。可以这样说,正是我的宽容点燃了学生工作的热情。当然,对待学生的错误不是一味地迁就,要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错,不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的 ,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 

    总之,作为班主任,我忙碌,我疲惫,我清贫,我快乐,我享受,我幸福。谢谢大家!





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